viernes, 31 de enero de 2014

¿Enseñar o Educar?



Si eres profesor o vas a serlo, te recomiendo esta película, sino la has visto. Si ya la viste, probablemente entenderás mi entusiasmo.


Freedom Writers fue una de las películas que me motivó para elegir ser profesora.
Recuerdo que cuando terminé de verla, pensé que yo quería ser así. No sólo por su manera de enseñar, sino también porque logró conocer a sus alumnos y sacarlos adelante,
Siempre he pensado que un buen profesor es aquel que conoce a sus alumnos no sólo en el ámbito académico.
Quiero dejar claro, que un profesor no es un padre o una madre. Un profesor ayuda y guía. Pero cada persona tiene su papel y mezclarlos sólo puede traer problemas.
Por ejemplo, típico caso que tienes un alumno que no está rindiendo bien en la escula. Si un profesor no ve la necesidad de investigar qué está realmente sucediendo, el problema puede ser peor. No digo intercambiar roles y jugar a ser padres, simplemente ayudar a quién lo necesita.



Te explico qué es lo que más me impacta de la película.
Todo comienza con un problema racial entre los alumnos dentro de su clase
Una profesora de inglés, comienza a trabajar en un colegio con un grupo de adolescentes que viven una situación un tanto complicada..
Durante la película Erin Gruwell, la profesora, logra darle la vuelta al proceso tradicional de enseñanza-aprendizaje.
Ella consigue despertar en sus jóvenes la pasión por escribir, la motivación por asistir al colegio (así sea como un lugar seguro), y las ganas de encontrarse a sí mismos sin importar de dónde vengas.
Pero al final, Erin logra enseñar partiendo del mundo particular de cada alumno.

Así que, ¿educar o enseñar? 
Considero que el que sabe enseñar bien, logra educar sin darse cuenta.

¿Qué opinas tú...?

miércoles, 29 de enero de 2014

Aprendemos Todos

Hola de nuevo, hoy daremos respuesta a unas cuantas preguntas claves a la hora de enseñar.

¿Quién aprende?


Opino que dentro de un salón de clases, aprenden todos, alumnos y profesores.
El maestro aprende a conocer a sus alumnos, a preparar las clases acorde al ritmo de sus niños.

Aprende de sus errores...

¿Qué es el aprendizaje?


El aprendizaje no es simplmente adquirir conocimientos teóricos, sino que también conocimientos prácticos. 
En fin, aprendemos a conocernos y a conocer a los demás. Es decir, el aprendizaje es interiorizar todo aquello que esté en el entorno, sea bueno o malo, nos sirva de algo o no.

¿Quién determina metas, estrategias y condiciones de aprendizaje?


En teoría debería ser un trabajo colaborativo entre alumnos y profesor. Mas, actualmente, es el profesor quien delimita las metas sin tomar en consideración la opinión de los niños.
Conclusión, para ser un buen maestro tienes que oir a tus alumnos.


¿Cuándo se toman las decisiones?


Cuando el profesor crea que es pertinente. Me explico, como cada alumno va a apostar por su preferencia, es el profesor quien debería de tener la última palabra.
No hablamos de una dictadura porque en este caso, hemos oido al "pueblo". Pero alguien tiene que tomar las decisiones y el profesor parece ser el más cualificado.


¿Quién establece los objetivos?

Aunque suene muy repetitivo, los objetivos también deberían ser definidos entre el profesor y los alumnos. 
Sin embargo, considero que los objetivos deberían ser establecidos sólo por el profesor. El sabe a dónde quiere que los alumnos lleguen.

Estas respuestas reflejan mi juicio y opinión fundamentados en la poca práctica educativa que he tenido.

Por lo que he leido, mis respuestas van acorde con el sistema educativo Centrado en el Aprendizaje según Driscoll, que describe que este proceso de enseñanza-aprendizaje está centrado en el alumno, el profesor y en el contexto.

Dependiendo a quién le preguntes, las respuestas pueden ser radicalmente distintas.

Me encantaría saber que opinas al respecto...

martes, 28 de enero de 2014

Hackschooling




Después de haber visto este video, me di cuenta que habían dos maneras posibles de entenderlo a través de los ojos de un futuro profesor.

Por un lado, es una crítica destructiva que hiso cuestionarme seriamente si vale la pena seguir con magisterio. Por el otro, lo vi como un insentivo para seguir en esta profesión porque hay mucho que mejorar todavía.


Cuando hablo de crítica destructiva me refiero a un niño de 13 años que logra dejar a la escuela como inecesaria y a los profesores como unos completos inútiles.
Si está todo en internet y en el entorno ¿de que sirve estudiar magisterio si se tienen tan buenos resultados fuera del centro escolar?
Siguiendo esta idea, este niño logra acabar con el mayor problema del "homeschooling", que sería la relación con los iguales. No se si ustedes, pero yo lo vi feliz y con muchos amigos de la comunidad. Por tanto, hace que la escuela se vea aún peor.



Sin embargo, no podemos olvidar el lado positivo de esta tertulia.
Este niño me ayudó a darme cuenta que un buen profesor no es aquel que se limita a enseñar una asignatura y a conformarse con su salario. Un gran maestro es el que se preocupa por formar a buenas personas.
Por lo que, me da la sensación que para llegar a ese nivel hay que trabajar muy duro. No olvidar que trabajamos con personas que quieren aprender a ser felices y ahí debemos estar los profesores para poder ayudarlos.



Pero ahora sí me pregunto (aunque la eficacia no sólo se mida en resultados calificables)
¿Estos niños logran tener buenos resultados en los exámenes para la universidad, en el caso de que quieran aplicar?
¿Aprenderán los mismos conocimientos, que un niño escolarizado?
¿Al final, es verdad que son más felices?

Me encantaría saber tu respuesta...



lunes, 27 de enero de 2014

Aprendizaje autorregulado (Parte II)


Cuando hablamos de aprendizaje autorregulado, lo fundamental es tomar en cuenta la opinion y participación activa de los niños. Por tanto, cuando pienso en actividades para trabajar este tema, primero quiero oir lo que los alumnos tengan que decir y segundo, pienso en trabajo colaborativo (profesor/alumnos).

A continuación, explicaré una actividad que engloba los dos aspectos antes mencionados.
Considero que el debate es una de las mejores formas de hacer que los niños se expresen con fundamento y argumentos sólidos, estén o no de acuerdo con su postura.
Esta actividad se puede trabajar en cualquier asignatura, desde Historia hasta Lengua, pasando por Conocimiento del Medio.
Para nuestro ejemplo vamos a elegir Historia, ya que es la asignatura que más juego dá.
La actividad comienza con una tormenta de ideas, hecha por los alumnos, acerca de qué época historica les gustaría debatir.
Elegido el tema, el maestro les dará a los alumnos un tiempo (hasta la próxima clase) para que estudien sobre el tema, sin saber qué postura tendrán que defender.
El día del debate, se divide la clase en dos, unos a favor y otros en contra. Después, por parejas, uno de cada bando, pasa al frente de la clase y el profesor les hace una pregunta para que comiencen a debatir. Claro está, que habría tiempo luego de ser leída la pregunta, para hablar con los compañeros de equipo. Pero sólo el portavoz puede defender en ese momento.

Esta actividad tan sencilla, puede dar mucho juego al aprendizaje autorregulado.
Comencemos por el hecho de que los alumnos elijen el tema que más les interesa. Pasamos a que tienen tiempo para organizar cómo quieren estudiar y cuánto tiempo le dedicarían a ese estudio.
Seguimos, que es un trabajo colaborativo porque el profesor formula las preguntas del debate partiendo del tema elegido por los alumnos. Además, el profesor regula, guía y ayuda durante todo el proceso de la actividad.
Terminamos con que los niños logran argumentar y contrargumentar con hechos sólidos, defiendan o no esa postura a nivel personal.

En conclusión, se pueden aprovechar muchas actividades para motivar a los alumnos a que tengan una actitud positiva y activa al momento de aprender cosas nuevas. Debatir es sólo una de ellas.

domingo, 26 de enero de 2014

Aprendizaje Autorregulado (Parte I)

Desde hace un tiempo hasta nuestros días, cada vez se le da más importancia a que el alumno tenga más control sobre su proceso de aprendizaje. Esto no significa dejarle a su merced y que se organice como pueda, poniendo al profesor como un mero expectador.
Cuando hablamos de decirle al niño que regule su propio aprendizaje, le estamos dando la oportunidad de que se involucre en su proceso de aprender, que tenga una actitud activa, de que organice la adquisición de nuevos conocimientos a su ritmo y a su tiempo. Claramente, el profesor no sólo enseña, sino que pasa hacer un guía, un modelo. 
Es importante destacar que el aprendizaje autorregulado no es dejar que los niños corran por libre y cada uno hace lo que le de la gana (sería un desastre). Mas bien es un trabajo colaborativo donde el alumno y el profesor trabajan juntos para llegar a un mismo objetivo. Ya no es sólo el profesor que exige unas medidas sino el niño que opina y se le toma en cuenta su opinión.
Entre alguno de los objetivos que deberíamos ver en las aulas cuando hablamos de aprendizaje regulado por el propio alumno, podemos encotrar: 
- Que el alumno regule su tiempo y técnica de estudio
- Que el niño critique con un buen argumento cuando está inconforme con algo. 
En definitiva, que logre encontrar el gusto y el afán por aprender más allá de lo que enseñan los libros.

viernes, 24 de enero de 2014

Bienvenidos

¡Hola a todos!
Bienvenidos a mi blog


En principio, este blog es para una trabajo de la carrera, pero espero que se convierta en mucho más.
A continuación, te presento mi lista de "quiero", es decir, propósitos que pretendo alcanzar,

- Quiero ser profesora, pero antes quiero aprender hacerlo bien
- Quiero ayudar a quienes también quieren serlo

- Quiero ayudarte a abrir los ojos de todos los posibles obstáculos que podemos encontrarnos en el camino a ser un buen profesor (profesora en mi caso)

- Quiero reflexionar sobre ello
- Quiero saber lo que piensas, opinas y criticas al respecto
En difinitiva, quiero compartirlo contigo.